Leraar VHO in Chinees

Specialisatie van: Educatieve master geesteswetenschappen
Graad: Master of Arts in Educatieve Master Geesteswetenschappen
Onderwijsvorm: Voltijd, deeltijd
Duur: 1 jaar (2 jaar in deeltijd)
Start: Augustus, februari
Taal: Nederlands
Vestigingsplaats: Leiden
Croho/isatcode: 68529
Share |

Leraar VHO Chinees is een specialistie van de lerarenopleiding, de Educatieve master geesteswetenschappen. De lerarenopleiding is een voorbereiding op een loopbaan in het voortgezet onderwijs (onder- en bovenbouw) of het mbo. Na afronding van de opleiding krijg je een tweede mastergraad en een eerstegraads lesbevoegdheid in het vakgebied van de opleiding.
NB Er is een beperkt aantal plaatsen beschikbaar voor deze specialisatie.
Voltijdstudenten die nog geen 30 jaar zijn, komen vaak in aanmerking voor 1 jaar extra studiefinanciering.

Collegegeld

Studenten die tweede masteropleiding gaan doen, betalen een hoger collegegeld. Dit geldt niet voor studenten die een lerarenopleiding gaan doen als tweede master. Hiervoor betaal je altijd het wettelijk tarief, zolang je binnen twee jaar afstudeert aan de voltijdopleiding, of binnen drie jaar aan de deeltijdopleiding.

Specialisatie: World Teachers Training Programme

Wil je een uitdagende loopbaan in een internationaal gerichte schoolomgeving? Meld je dan aan voor het World Teachers Training Programme (de lerarenopleiding tweetalig onderwijs). Nederlandstalige studenten met een goede kennis van het Engels kunnen in deze specialisatie naast de lesbevoegdheid een certificaat behalen voor het lesgeven in scholen met tweetalig onderwijs (TTO) en internationaal onderwijs (IB). Daarnaast ontvangen studenten het nieuwe Cambridge International Certificate in Teaching for Bilingual Education. Het World Teachers Training Programme start jaarlijks in augustus.

Foto GKCV

Scholen in de rij voor Chinese les

Chinees is op steeds meer middelbare scholen een eindexamenvak. Op negen scholen loopt een proef met het vak.

In de komende jaren neemt dit aantal alleen maar toe, zegt Daniela Fasoglio van Stichting Leerplan Ontwikkeling Nederland (SLO). Op het Stanislas College in Delft is het ook aan het einde van de dag, rond kwart over drie, nog aardig druk. In lokaal 37 verzamelen 21 leerlingen uit de tweede klas van het atheneum en gymnasium zich voor de les Chinees.

“Ik ben een draak. Vurig en trots”, roept een van de scholieren. Vandaag geven twee klasgenoten een spreekbeurt over de Chinese jaartelling en de dierentekens en elementen horen daar uiteraard bij. De kinderen zijn 12 tot 14 jaar en vinden het stuk voor stuk ontzettend leuk de bijzondere taal te leren. “Een op de vijf wereldburgers spreekt Chinees. Waarom ik niet?” zegt Anne Meynaar (14). ,“Het is vast ook handig later, als ik ga studeren. Maar voor nu vind ik het gewoon interessant om het naast de andere vakken te doen.”
Makkelijk is het niet. De leerlingen leren schrijven en spreken in het Chinees. Daarnaast leren ze het Chinese karakterschrift. “We vragen aardig wat van de kinderen”, vindt docente Zhiyu Fan. “Chinees is heel complex omdat het helemaal nieuw is. De kinderen beginnen letterlijk bij nul.” Als ze straks klaar zijn, kennen ze ongeveer zevenhonderd tekens. Voor een echt gesprek moet je zo’n drieduizend tekens kennen. Dit is net genoeg om de weg te vragen of een maaltijd te bestellen.

Ze krijgen twee uur per week les van Fan, die twaalf jaar geleden vanuit de Chinese stad Sian naar Delft is verhuisd. In de onderbouw is het nog een extra les die de kinderen mogen volgen. Eenmaal ingeschreven, moeten ze het twee jaar volgen. Daarna kiezen ze in de bovenbouw of ze serieus verder willen. Zo ja, dan moeten de scholieren drie uur per week aan de bak en staat er aan het einde van de rit een eindexamen op ze te wachten.
Maar Sasha Ivlev (12) weet nu al zeker dat hij er tot het zesde jaar mee doorgaat. “Het is een leuke taal om te leren. Ik had niet verwacht dat het me zo goed af zou gaan, maar het is eigenlijk gewoon een kwestie van bijhouden. Het schrift moet je gewoon een paar keer schrijven, dan heb ik het wel onthouden.” Waarom hij Chinees volgt? “Ik houd wel van een uitdaging.”

Het Stanislas College is een van de negen scholen waar leerlingen Chinees als eindexamenvak kunnen kiezen. Vorig jaar waren er zeven leerlingen die dit deden. Dit jaar tien. Maar dat is nog niet genoeg om het financieel rendabel te maken. Minister Van Bijsterveldt heeft in 2010 een miljoen euro klaargezet voor die tien scholen. Maar tussen de dertig en veertig andere scholen hebben Chinees ook in hun pakket opgenomen. Als de proef goed bevalt, mogen zij vanaf 2014 het vak ook in hun eindexamencurriculum opnemen.

“We schatten in dat de belangstelling de komende jaren toeneemt”, zegt Daniela Fasoglio, projectleider examenpilot Chinees van het SLO. Ook de docentenopleidingen merken de groei. Het Windesheim College in Zwolle start in 2013 de eerste opleiding voor tweedegraads docent Chinees en de Universiteit Leiden begon dit jaar met een eerstegraads opleiding.
Toch moet het aantal leerlingen die Chinees op hun diploma willen hebben, de komende jaren wel flink toenemen, stelt R. Alberda, plaatsvervangend locatiedirecteur van het Stanislas College. Hij zegt dat het heel leuk is Chinees aan te bieden, maar voorlopig moet er nog geld bij. “Want er zijn nog te weinig leerlingen die het helemaal tot het laatst volhouden. Want ook al is het een mooie taal, om het echt goed te leren, moet je wel doorzettingsvermogen hebben.”

Bron: AD Rotterdams Dagblad 18 januari 2012, door Renske Baars