Leerproblemen

Specialisatie van: Education and Child Studies
Graad: Master of Science in Education and Child Studies
Onderwijsvorm: Voltijd, deeltijd
Duur: 1 jaar (voltijd), 2 jaar (deeltijd)
Start: September, februari
Taal: Nederlands; Engels als er buitenlandse studenten zijn
Share |

Meer dan 15% van de kinderen in de schoolleeftijd kampt met leerproblemen; zij ondervinden ernstige moeilijkheden bij één of meer basisvaardigheden of hebben tekorten in algemene leervoorwaarden.
Deskundigen die deze kinderen behandelen, moeten kennis hebben van de manier waarop kinderen leren, waar het mis kan gaan en welke interventies evidence-based zijn.

De informatie over dit programma is beschikbaar in de volgende talen:

Computers that translate spoken into written language, and vice versa, are in development but, in spite of these new facilities, literacy skills will be needed: communication over time and space makes to increasing degree high demands upon literacy competences. More than 15% of school-aged children are identified as having learning problems and impairments. It is important for experts who treat those children to know about the nature, causes, assessment, and evidence based interventions in the domain of learning problems and impairments. Children with emotional or behavioural disorders have learning characteristics that are similar to those of students with learning problems and impairments. Kauffman, an authority in the field, stated that one of the most helpful ways to lessen behavioural problems is to address the academic learning performance of students with emotional or behavioural disorders.

Prof. Adriana Bus

“Studenten moeten een goed oog ontwikkelen voor de talenten en interesses van leerlingen en hoe ze zich weten te redden.”’

“Als jonge kinderen voor het eerst naar school gaan kunnen ze meestal nog niet ‘echt’ lezen, schrijven en rekenen maar bijna alle kinderen hebben al wel een heel repertoire van relevante kennis en inzichten. Zelden betrap je jonge kinderen op zomaar wat doen, als je ze vraagt hun naam te schrijven of een som op te lossen. Door mijn wetenschappelijk onderzoek ben ik steeds meer onder de indruk geraakt van de natuurlijke belangstelling van jonge kinderen voor alles wat met letters en cijfers te maken heeft en hun vaardigheden om er betekenis aan te geven. Bij oudere kinderen is het precies zo. Ze willen hun schoolwerk goed doen en zijn voortdurend op zoek naar manieren om het klokkijken onder de knie te krijgen, moeilijke woorden correct te spellen, tafels te onthouden of Franse woordjes in te prenten.

Ik vind het belangrijk dat studenten proberen te begrijpen hoe probleemleerlingen de vele taken en uitdagingen op school aanpakken. Studenten moeten een goed oog ontwikkelen voor de talenten en interesses van leerlingen en hoe ze zich weten te redden. Dat is een lastige opgave waarvoor vakliteratuur alleen niet voldoende is. Je moet er ook kijk op hebben. Vandaar dat er in de opleiding veel praktijk zit.”