Onderwijsstudies

Specialisatie van: Education and Child Studies
Graad: Master of Science in Education and Child Studies
Onderwijsvorm: Voltijd, deeltijd
Duur: 1 jaar (voltijd), 2 jaar (deeltijd)
Start: September, februari
Taal: Nederlands; Engels als er buitenlandse studenten zijn
Vestigingsplaats: Leiden
Croho/isatcode: 60396
Share |

In de masterspecialisatie Onderwijsstudies staat de ontwikkeling van kinderen en adolescenten in de school context centraal. Het doel van het onderzoek en onderwijs binnen deze specialisatie is te begrijpen hoe mensen zich ontwikkelen en leren en daarmee onderwijs te optimaliseren.

The Master’s specialisation in Educational Studies deals with the developmental learning processes of children and adolescents in regular education, covering both unproblematic development and issues which might arise. In addition, the programme also covers individual differences within this group.

Educational Studies addresses questions such as

  • How do children learn to write (in an understandable manner) and do arithmetic?
  • What is the relationship between cognitive development, brain development and learning?
  • How do pupils learn in the classroom, and what difficulties might they encounter?
  • What knowledge is required to enable teachers to help their pupils develop in an optimal manner?
  • How can teachers be supported and stimulated to further their pupils’ learning?

In answering these questions, we will also look at the following:

  • How to deal with highly gifted children
  • How to use computers and internet in education in an optimal manner
  • Recognising when are children ready to learn independently

Who is this specialisation for?

This master’s specialisation is aimed at students who wish to become experts in the field of pupil development. You will learn to think critically about the development of children and adolescents on the basis of theoretical knowledge and empirical research. By the end of the programme, you will be able to contribute to the design of teaching programmes at all levels on the basis of scientifically sound arguments.

Prof. Paul van den Broek

“Om goed te kunnen functioneren in een kennis-maatschappij, is het van belang dat iedereen goed kan leren lezen.”

“De vaardigheid om een tekst te kunnen lezen en begrijpen is essentieel om goed te kunnen functioneren in de samenleving. Dat is duidelijk in het onderwijs, maar ook in andere aspecten van ons dagelijks leven heeft het kunnen lezen een belangrijke functie. Om deelname aan het onderwijs ook mogelijk te maken voor hen die moeizaam leren lezen en rekenen, is het belangrijk om te achterhalen hoe leerlingen en volwassenen leren. Wat gebeurt er in het brein wanneer we lezen of rekenen? Wat kan er daarbij mis gaan en hoe kun je de kans daarop verkleinen? In mijn wetenschappelijk onderzoek probeer ik een antwoord te vinden op bovenstaande vragen. Zo toont mijn onderzoek naar het leren lezen aan, dat leesvaardigheid uit twee ‘sub’ vaardigheden bestaat: (1) basale taalvaardigheden zoals het omzetten van letters en woorden in betekenis en (2) begripsvaardigheden zoals het begrijpen van de tekst als geheel. Anders dan vroeger werd gedacht, begint de ontwikkeling van beide al heel vroeg, vóór het vierde jaar. En beide voorspellen onafhankelijk van elkaar, het leessucces 5-6 jaar later op de basisschool. Dit is een belangrijk gegeven waarmee bijvoorbeeld in de voor-en vroegschoolse educatie rekening kan worden gehouden in het programma-aanbod.

Door gebruik te maken van gedragstesten en hi-techapparaten, zoals eyetrackers en neuro-imaging apparaten, bestuderen we hoe leerlingen en volwassenen lezen en waar dat kan misgaan. Gewapend met die kennis kunnen onderwijskundigen de onderwijs-en trainingsmethoden ontwikkelen, die optimaal aansluiten bij wat leerlingen of volwassenen kunnen en niet kunnen.”