Applied Neuroscience in Education and Child Studies

Specialisatie van: Education and Child Studies
Graad: Master of Science in Education and Child Studies
Onderwijsvorm: Voltijd, deeltijd
Duur: 1 jaar (voltijd); 2 jaar (deeltijd)
Start: September, februari
Taal: Nederlands; Engels als er buitenlandse studenten zijn
Vestigingsplaats: Leiden
Croho/isatcode: 60396
Share |

Deze masterspecialisatie is bedoeld voor studenten die een expert willen worden in de neurocognitieve en biologische wortels van leren, gedrag en emoties, zowel in normale situaties als in problematische ontwikkelingen.

Knowledge of children’s normal development is a prerequisite to be able to design and understand research on problematic developmental processes and outcomes. The primary focus in the curriculum is on how knowledge about brain functioning and stress regulation can contribute to educational practice, clinical work, and family interventions, and, conversely, how these applications can contribute to optimal neuro-cognitive and biological functioning.

Prof. Paul van den Broek

“Ik bestudeer hoe succesvol lezen plaats-vindt, maar ook waar het misgaat. We gebruiken hiervoor fMRI en EEG, maar ook een relatief nieuwe techniek genaamd magnetoencephalography.”

“Wat gaat er mis in het brein een lezer die worstelt met de tekst? Ondanks aanzienlijke inspanningen van onderzoekers, docenten en beleidsmakers, hebben veel kinderen moeite met het leren lezen. Zelfs in Nederland, dat in benaderingen voor leesverwerving de top van Europese landen aanvoert, heeft 10-15% van de kinderen in groep 6 (9 tot 10 jaar) niet voldoende leesvaardigheid.

Ik bestudeer hoe succesvol lezen plaatsvindt, maar ook waar het misgaat. Met behulp van gedrags- en ‘imaging’technieken, onderzoek ik de cognitieve processen en de gebieden in het brein die betrokken en verbonden zijn als we een tekst lezen. We gebruiken hiervoor fMRI en EEG, maar ook een relatief nieuwe techniek genaamd magnetoencephalography (MEG). Deze methode stelt ons in staat magnetische activiteit van het brein vast te stellen. Een voordeel van MEG is dat zowel de temporele als ruimtelijke resolutie zeer goed is, zo kunnen we op de milliseconde nauwkeurig veranderingen in breinactiviteit meten terwijl het kind leest.

Idealiter leiden de testresultaten in de nabije toekomst tot diagnoses en interventies. Neurologisch onderzoek naar leeractiviteiten is tot nu toe vooral onderzocht in de context van dyslexie, maar wij zullen onderzoeken wat er mis gaat in het brein van een grotere populatie, namelijk de lezers die worstelen met tekstbegrip.”